大學生“刷課”“替課”？要這樣處理了！
來源：法治日報 發(fā)布時間：2022-04-02 09:27:50
4月1日，教育部網(wǎng)站發(fā)布了《教育部等五部門關于加強普通高等學校在線開放課程教學管理的若干意見》，明確就加強高校用以認定學分的在線開放課程教學管理提出意見。
《意見》在第三部分“高校要嚴格學生在線學習規(guī)范與考試紀律”中強調(diào)，嚴禁出借個人學習賬號給他人使用，嚴禁通過非法軟件或委托第三方提供的人工或技術服務等方式獲取學習記錄和考試成績的“刷課”“替課”“刷考”“替考”行為，嚴禁以任何形式傳播課程考試內(nèi)容及答案。
違規(guī)違紀行為一經(jīng)查實，由涉事學生所在高校根據(jù)學生管理規(guī)定、學生紀律處分管理規(guī)定等，取消課程成績，視情節(jié)給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等相應處分，并記入學生檔案。對參與組織“刷課”“替課”“刷考”“替考”并構(gòu)成違法行為的學生，由有關部門依法追究法律責任。
此外，《意見》表示，根據(jù)高校教學需求，及時準確提供相關高校學生學習數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)“刷課”“替課”“刷考”“替考”的學生，應當予以記錄并通報學生所在高校，由高校按照學生管理相關規(guī)定予以處理。
全文如下：
為規(guī)范普通高等學校（以下簡稱高校）在線開放課程教學管理，維護在線開放課程教學秩序，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》《普通高等學校學生管理規(guī)定》《網(wǎng)絡交易監(jiān)督管理辦法》等法律法規(guī)，現(xiàn)就加強高校用以認定學分的在線開放課程教學管理提出以下意見。
一、高校要切實履行在線開放課程教學管理責任1.高校是在線開放課程教學管理的責任主體，要制定本校在線開放課程教學管理辦法，規(guī)范課程選用、教學、評價、督導和學分認定等管理制度，將在線開放課程納入日常教學管理，做到線上與線下課程同管理、同要求。
2.強化課程選用管理，實行嚴格的意識形態(tài)審查、內(nèi)容審查和質(zhì)量監(jiān)督，確保課程正確的政治方向和價值導向，符合科學性、適用性要求。不得選用內(nèi)容陳舊、服務質(zhì)量差的在線開放課程。
3.對選用的在線開放課程要配備課程責任教師，全面負責課程教學服務與管理，加強學生誠信教育，健全學生違紀行為認定與處理辦法。
4.嚴格考核評價管理，根據(jù)課程教學實際，嚴格學習過程和考試監(jiān)管，在考試中通過人臉識別、雙機位等技術手段強化考試監(jiān)督。不得將在線開放課程考試完全交由在線課程平臺等第三方負責。
二、高校要加強對在線開放課程教師的管理5.高校在線開放課程主講教師及教學團隊應按照教學大綱要求，實施完整的教學活動，并及時更新課程內(nèi)容，做好在線服務，確保上線課程質(zhì)量。
6.選課高校責任教師應當配合在線開放課程主講教師及教學團隊的教學活動，加強學習組織和課業(yè)輔導，強化課程考核監(jiān)督管理。
7.對造成教學事故的在線開放課程教師或選課高校責任教師，由其所在高校根據(jù)教師管理相關法律法規(guī)和教學事故處理辦法等給予相應處分。
三、高校要嚴格學生在線學習規(guī)范與考試紀律8.高校學生應當按照其所在學校選課要求，通過教務系統(tǒng)選修在線開放課程，簽署在線學習誠信承諾書，遵守課程學習紀律和考試紀律。
9.嚴禁出借個人學習賬號給他人使用，嚴禁通過非法軟件或委托第三方提供的人工或技術服務等方式獲取學習記錄和考試成績的“刷課”“替課”“刷考”“替考”行為，嚴禁以任何形式傳播課程考試內(nèi)容及答案。
10.違規(guī)違紀行為一經(jīng)查實，由涉事學生所在高校根據(jù)學生管理規(guī)定、學生紀律處分管理規(guī)定等，取消課程成績，視情節(jié)給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等相應處分，并記入學生檔案。對參與組織“刷課”“替課”“刷考”“替考”并構(gòu)成違法行為的學生，由有關部門依法追究法律責任。
四、完善在線開放課程平臺自我監(jiān)督機制11.提供學分課程的平臺必須嚴格落實網(wǎng)絡安全等級保護制度，履行安全保護義務，平臺安全保護等級不應低于第三級。
12.嚴格執(zhí)行在線開放課程上線基本規(guī)范，建立課程內(nèi)容、質(zhì)量審查和運行保障制度，嚴把政治關、學術關、質(zhì)量關。未經(jīng)高校審查并正式推薦的課程不得受理，達不到基本規(guī)范要求的課程不得上線。
13.強化學習過程監(jiān)控，充分運用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術，依法依規(guī)對身份認證、課程內(nèi)容、討論記錄、學習數(shù)據(jù)實施監(jiān)控，有效識別“刷課”“替課”“刷考”“替考”行為。
14.根據(jù)高校教學需求，及時準確提供相關高校學生學習數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)“刷課”“替課”“刷考”“替考”的學生，應當予以記錄并通報學生所在高校，由高校按照學生管理相關規(guī)定予以處理。
15.嚴格遵守國家網(wǎng)絡安全管理規(guī)范，確保意識形態(tài)安全、信息內(nèi)容安全、網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)安全、運行服務安全，有效防范有害信息傳播、在線服務中斷、數(shù)據(jù)篡改和師生個人信息泄露。
五、健全課程平臺監(jiān)管制度16.建立課程學習過程監(jiān)管機制。國務院教育行政部門委托第三方機構(gòu)建設高校在線開放課程教學管理與服務平臺，對在線開放課程教學過程實施大數(shù)據(jù)監(jiān)測。提供學分課程的平臺必須向高校在線開放課程教學管理與服務平臺提供開放用戶身份數(shù)據(jù)，開放課程訪問數(shù)據(jù)、學習行為數(shù)據(jù)以及相關運行數(shù)據(jù)，便于教育行政部門對課程質(zhì)量和教學過程進行全程監(jiān)督。國務院教育行政部門根據(jù)監(jiān)測情況，及時對異常學習行為集中的高校、平臺進行通報。
17.建立課程平臺“黑白名單”制度。國務院教育行政部門每年對提供學分課程的平臺進行備案審核，監(jiān)管規(guī)范、課程質(zhì)量高、管理服務好的平臺進入“白名單”，并在國務院教育行政部門政務網(wǎng)站上公布，“刷課”問題頻出、課程質(zhì)量低劣、管理服務落后的平臺列入“黑名單”。高校必須從列入“白名單”的平臺上選用學分課程。
六、建立多部門協(xié)同聯(lián)動機制18.國務院教育行政部門和省級教育行政部門牽頭負責在線開放課程教學管理工作，統(tǒng)籌指導和監(jiān)督學校落實主體責任，會同國家和省級網(wǎng)信、電信主管、公安、市場監(jiān)管等部門開展聯(lián)合治理。
19.網(wǎng)信部門根據(jù)有關部門提供的研判意見，依法對“刷課”APP和違法售賣課程的平臺、賬號進行處置。
20.電信主管部門依法處置經(jīng)有關部門認定的違法違規(guī)“刷課”網(wǎng)站和APP。
21.公安部門依法打擊利用黑客手段提供有償“刷課”服務違法犯罪活動。
22.市場監(jiān)管部門依法依職責查處相關違法違規(guī)市場經(jīng)營活動。
請各地各高校根據(jù)本意見，結(jié)合本地、本校實際制定具體實施辦法。職業(yè)教育以及高校舉辦的學歷繼續(xù)教育在線開放課程教學管理參照實施。
教育部中央網(wǎng)信辦工業(yè)和信息化部公安部市場監(jiān)管總局2022年2月11日“付費刷課”為什么屢禁不止？我們問了問專家↓
據(jù)教育部官網(wǎng)消息，截至目前，我國上線慕課數(shù)量超過5.2萬門，學習人數(shù)達8億人次，在校生獲得慕課學分人數(shù)3.3億人次，慕課數(shù)量與學習規(guī)模位居世界第一。
隨著大學生上網(wǎng)課的討論越來越多，卻出現(xiàn)一些“付費刷課”“寧刷不上”的現(xiàn)象。
2021年，遼寧警方偵破一起“付費刷課”案件。警方通報，5家“刷課”平臺數(shù)據(jù)顯示，僅2019年至2020年，全國范圍購買“刷課”服務的學生就超過790萬人，“刷課”數(shù)量超過7900萬科次。
警方在“刷課”犯罪嫌疑人住處查獲大量銀行卡 圖片來源：半月談官網(wǎng)
為何會出現(xiàn)屢禁不止的“刷課”現(xiàn)象？不少教育界專家表示，一方面要呼吁學生規(guī)范自己的行為，加強自律意識，同時也應反思大學的網(wǎng)課究竟出了哪些問題，讓大學生們“寧刷不上”。
南京師范大學教育科學學院教授陳何芳表示，大學生選擇“刷”與“不刷”，實際上是在對自己的精力和時間進行一種資源配置。
“這些學生經(jīng)過多年的競爭進入大學，實際上一直處在資源的篩選中。大學生對于自己的時間精力、興趣、特長、人生發(fā)展如何安排都會有自己的思考，為什么很多學生不愿將精力放在看網(wǎng)課上，那是因為他們認為這不是自己的‘剛需’，它無法為自己的學習生活乃至未來發(fā)展帶來好處。作為學校，應當重視并且認真看待學生的個體差異和個體選擇，而不是無差異地統(tǒng)一要求上網(wǎng)課。”陳何芳說。
陳何芳認為，現(xiàn)在的大學生多是2000年以后出生的，他們對于視頻這種新興的授課形式已經(jīng)非常熟悉，也缺少一定的剛需。“因此學校一方面要在‘起點’把好關，在網(wǎng)絡課程的設置和選擇上做好篩選工作，不能把很多東西都塞給學生。另一方面要強調(diào)‘輸出’，要檢驗學生上網(wǎng)課后的知識轉(zhuǎn)化情況，而不是簡單地看系統(tǒng)刷沒刷夠時間。”
不少專家認為，學生“刷課”，更反映出一些大學老師的不負責任，他們不加篩選地把網(wǎng)課任務扔給學生，只要達到觀看時長，就認為學生已經(jīng)學好學會，這種教學模式本身就是不可取的。
北京大學教育學院副教授郭文革表示，“如今是一個信息爆炸的時代，對于線上教學而言，老師對學生的第一個服務就是篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，而不是籠統(tǒng)地推薦一門慕課課程。”
在一個網(wǎng)絡“刷課”平臺，學生可以選擇多種課程平臺“刷課”，甚至可以成為代理。葉雨婷 攝
教學“上網(wǎng)”
更要“上心”
責任編輯：陳曉芳
