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嚴禁濫用教育懲戒權

□濰坊融媒評論員 薛靜

　　有消息稱，11月3日，江蘇宿遷沐河初級中學一名學生在課堂上因默寫不出古詩被老師扇了8個耳光。事情曝光之后，在網絡上迅速發(fā)酵，引發(fā)了網友廣泛關注。事后，涉事學校的工作人員對媒體透露：目前事情正在處理。（據極目新聞）

　　因為背不出古詩就連扇學生8個耳光，下手這么狠，與其說是在教育學生，不如說在發(fā)泄情緒。在質疑這位老師教育方式的同時，也令人擔憂其他學生的身心健康。教書育人卻有如此明顯的暴力傾向，帶著這種精神狀態(tài)上課，能教出德智體美勞全面發(fā)展的好學生嗎？

　　尊師重教是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。一位好老師，以身作則為學生樹立榜樣，才能引導學生成長成材。但個別老師，水平不夠體罰湊。

　　讓人尊敬的，從來不僅僅是職業(yè)，而是人。嚴格教育沒有錯，但“嚴格”需要底線。為人師表，擁有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這個身份，就要承擔起應有的職責。否則，從何談起立德樹人？更別提連扇耳光這種事還觸碰了法律底線，根本就配不上“老師”二字。

　　學校及老師在教育過程中使用懲戒權是必要的，但不能矯枉過正。過于嚴厲的責罰不僅難以讓學生心服口服，更容易激發(fā)學生的逆反心理。懲戒不是目的，教育才是根本，動不動就動手，就是權力任性。

　　尤為值得關注的是，這位毆打學生的教師，被曝出并非第一次打學生，且她已被投訴過多次，學校卻并未作出任何處理。打學生的老師一而再、再而三出手，卻沒有被制止，是不是說明學校默認這種行為？學校的教育風氣就是體罰為主？細想之下，令人不寒而栗。

　　學生時代是短暫的，心理傷害卻會持續(xù)很久，甚至影響人的一生。當學生的身心健康都不能得到保障，即便拿到一張漂亮的成績單，也未必能有一個美好的未來。

　　十年樹木，百年樹人，教育是百年大計。師德師風建設，一刻也不能忽視。這既是保護未成年人的現(xiàn)實需要，也是實現(xiàn)高質量教育的必然要求。教師職業(yè)應建立“黑名單”制度，將不合格的“害群之馬”拒之門外，不給他們傷害學生的機會。同時，對學校可能存在的失職行為要予以追究，從根上剎住濫用教育懲戒權的不正之風，還廣大師生一個清朗、放心的學習環(huán)境，讓孩子們既能完成學業(yè)，也擁有自信、堅毅的品格。