近日，浙江杭州一名考生以高考602分的成績(jī)考上浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)，引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，高分考生選擇上職業(yè)院校是人才浪費(fèi)；也有人認(rèn)為，浙江機(jī)電職大整體水平不錯(cuò)，該生的選擇是明智之舉。據(jù)報(bào)道，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)由浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“專(zhuān)升本”而來(lái)，是杭州第一所職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
高分考生不上普通本科，選擇職業(yè)本科，放棄本科上高職，并非新鮮事。去年高考招生期間，媒體曾報(bào)道“高分考生報(bào)考高職”現(xiàn)象，據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，來(lái)自安徽六安的程劭陽(yáng)高考成績(jī)505分，超出安徽理科本科錄取控制線78分，卻最終選擇了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)就讀。相比來(lái)說(shuō)，浙江這名602分的考生，報(bào)考的還是職業(yè)本科，而不是一所高職專(zhuān)科。
這是學(xué)生從自身角度進(jìn)行的選擇。有人認(rèn)為，能上普通本科，卻上職業(yè)本科不合算。這是把自己的看法強(qiáng)加到別人身上。每個(gè)學(xué)生有自己不同的價(jià)值觀念。高分考生選擇職業(yè)院校，這是學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)做出的適合自己的理性選擇。當(dāng)然，這并不是說(shuō)他們選擇了職業(yè)院校，今后就不會(huì)再深造，未來(lái)他們可以結(jié)合自身的情況，進(jìn)行下一步提升自身能力的規(guī)劃。
認(rèn)為只要達(dá)到本科線就要上本科，放棄本科上高職，就是另類(lèi)，這本質(zhì)是唯學(xué)歷論。隨著高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代，我國(guó)著力把職業(yè)教育建設(shè)為類(lèi)型教育，考生在選擇教育、學(xué)校時(shí)，要淡化學(xué)歷，圍繞提升能力進(jìn)行學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。不唯學(xué)歷，崇尚技能，有利于學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，也有利于促進(jìn)普通院校、職業(yè)院校平等競(jìng)爭(zhēng)。
總體看來(lái)，高分學(xué)生選擇的職業(yè)院校，往往辦學(xué)質(zhì)量比較高、具有鮮明特色、就業(yè)前景很好。這表明職業(yè)院校只要辦得好，專(zhuān)業(yè)具有特色，就會(huì)對(duì)考生具有吸引力。這也激勵(lì)職業(yè)院校安于自身的定位，辦出高質(zhì)量和特色，獲得學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可?？陀^而言，當(dāng)前已有一批職業(yè)院校在招生吸引力上不低于普通本科院校。
當(dāng)前，形成高等教育合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于要對(duì)高等教育實(shí)行分類(lèi)管理、分類(lèi)評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)校安于自身的定位。職業(yè)院校就應(yīng)該安于職業(yè)教育的定位，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)打造自己的特色專(zhuān)業(yè)，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。這有助于各類(lèi)高等學(xué)校在自身的定位上辦出一流水平，有一流的綜合性大學(xué)，一流的教學(xué)型大學(xué)，還有一流的職業(yè)院校，培養(yǎng)不同層次、類(lèi)型的高素質(zhì)人才。
我國(guó)新修訂的《職業(yè)教育法》把職業(yè)教育定位為類(lèi)型教育。從類(lèi)型教育角度看，普通教育與職業(yè)教育，沒(méi)有高低之分。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我國(guó)進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后，必須推進(jìn)全社會(huì)從崇尚學(xué)歷的學(xué)歷社會(huì)轉(zhuǎn)向崇尚技能的技能型社會(huì)。這也由社會(huì)對(duì)人才的需求決定，我國(guó)社會(huì)并不需要那么多的高學(xué)歷的學(xué)術(shù)人才，而需要更多的高素質(zhì)的技能人才。
因此，高分考生選擇職業(yè)院校，是技能型社會(huì)正常的現(xiàn)象。在發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不上綜合性名校而根據(jù)自己的興趣、能力、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇職業(yè)院校的比比皆是。這是結(jié)合自身實(shí)際情況做出的理性規(guī)劃。進(jìn)行如此選擇的學(xué)生越多，一方面可以破除唯學(xué)歷論，讓更多學(xué)生從能力提升角度規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。另一方面，也有利于促進(jìn)形成高等教育合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)院校安于自身定位，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的高素質(zhì)技能人才，形成高等教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。（冰啟 ）
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