濰坊日?qǐng)?bào)社濰坊融媒訊 在家庭教育中，每位家長(zhǎng)都是初心滿懷的航行者，渴望引領(lǐng)自家的孩子駛向幸福與成功的遠(yuǎn)方。然而其間難免會(huì)遇到許多困擾，當(dāng)孩子行為不盡如人意或犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)該運(yùn)用怎樣的智慧策略去應(yīng)對(duì)并引導(dǎo)孩子走向成功？
近日，記者采訪了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、濰坊市心理健康教育名師工作室主持人、濰坊濱海中學(xué)心理教研室主任王兆勇，聽(tīng)他講講有關(guān)家庭教育的那些事。
采取“三明治”法則與孩子建立溝通橋梁
俗話說(shuō)：“一切都是關(guān)系，關(guān)系就是一切。”教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)，沒(méi)有關(guān)系就沒(méi)有教育。王兆勇表示，親子關(guān)系應(yīng)該是兩方的互動(dòng)，你有來(lái)言，他有去語(yǔ)，不是家長(zhǎng)的獨(dú)自嘮叨，也不是孩子單方面的發(fā)泄，更不是病態(tài)的互動(dòng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，他可以回到父母的身邊，得到父母的支持；孩子有情緒時(shí)，雙方還能夠心平氣和、面對(duì)面交流，這就是接納。
在當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境中，培養(yǎng)孩子擁有穩(wěn)定的情緒、健全的人格以及完整的自尊體系，是十分重要的。王兆勇說(shuō)，親子溝通不僅是維系家庭情感紐帶的基石，更是塑造孩子未來(lái)性格特質(zhì)與行為模式的決定性因素。家長(zhǎng)可以嘗試使用“三明治”法則溝通技巧，以更加科學(xué)、有效的方式進(jìn)行親子溝通。
“三明治”法則分為三層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以幫助家長(zhǎng)使用一種高效且溫情的溝通模式。首先，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子正面的肯定與表?yè)P(yáng)，這些真誠(chéng)的贊美如同溫暖的陽(yáng)光，能夠照亮孩子的心靈，增強(qiáng)其自信心和成就感。在肯定了孩子的努力和進(jìn)步后，家長(zhǎng)再以平和、理性的態(tài)度，以事實(shí)為依據(jù)，提出孩子需要改進(jìn)的地方或存在的問(wèn)題。這一過(guò)程中，關(guān)鍵在于保持溝通的開(kāi)放性和非攻擊性，讓孩子感受到家長(zhǎng)的真誠(chéng)與關(guān)心，而非簡(jiǎn)單地指責(zé)與否定。最后，家長(zhǎng)應(yīng)以鼓勵(lì)的話語(yǔ)和積極的期待作為溝通的收尾，激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，持續(xù)努力成長(zhǎng)。
王兆勇還特別提醒各位家長(zhǎng)，僅掌握溝通技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，孩子們所接觸到的世界遠(yuǎn)比成人想象的更加廣闊和復(fù)雜。作為家長(zhǎng)，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以更加開(kāi)闊的視野和深刻的洞察力來(lái)理解孩子的成長(zhǎng)需求。這就要求家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要深入了解他們的內(nèi)心世界，理解他們的興趣、愛(ài)好、夢(mèng)想以及面臨的挑戰(zhàn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有各自的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡。因此，在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性和選擇，給予他們足夠的自由空間去探索、去嘗試、去犯錯(cuò)。只有當(dāng)家長(zhǎng)真正站在孩子的角度去理解他們、支持他們時(shí)，才能建立起一種基于平等、尊重、理解和支持的親子關(guān)系。這種關(guān)系不僅能為孩子提供一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，更能成為他們成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾和最溫暖的港灣。
樹(shù)立孩子的“邊界”意識(shí)培養(yǎng)其自律能力
家庭教育的藝術(shù)不僅體現(xiàn)在情感的細(xì)膩交流上，更在于如何科學(xué)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理與成長(zhǎng)。王兆勇表示，規(guī)矩的建立是孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的一環(huán)，這就要求家長(zhǎng)在日常生活的點(diǎn)滴中，與孩子共同確立行為的“邊界”與“后果”，以此培養(yǎng)其自律意識(shí)。規(guī)矩也并非空中樓閣，而是需要家長(zhǎng)以智慧為筆，耐心為墨，細(xì)致勾勒出來(lái)的。通過(guò)合理的引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以為孩子搭建起成長(zhǎng)的階梯，一步步教會(huì)孩子如何自我控制。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也將成為孩子人生中的寶貴財(cái)富。
王兆勇說(shuō)，以起床這一日常小事為例，家長(zhǎng)可以巧妙地設(shè)計(jì)一系列動(dòng)作步驟：從輕輕推開(kāi)房門，到溫柔地喚醒孩子，再到協(xié)助他們掀開(kāi)被角，最終鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成穿衣動(dòng)作，并給予及時(shí)的贊美與肯定。這一過(guò)程，不僅是對(duì)孩子生活技能的訓(xùn)練，更是對(duì)其自我責(zé)任感與成就感的培養(yǎng)。其實(shí)，每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，等待被發(fā)掘與釋放。家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的自由與空間，讓他在探索與嘗試中學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功與失敗。在“犯錯(cuò)”的過(guò)程中，孩子將學(xué)到寶貴的教訓(xùn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，更加珍惜來(lái)自家長(zhǎng)的包容與支持，從而在內(nèi)心深處種下感恩與責(zé)任的種子。
暑期作為孩子一年中難得的閑暇時(shí)光，更是家庭教育的黃金時(shí)期。王兆勇建議家長(zhǎng)充分利用這段時(shí)間，與孩子共度美好時(shí)光，通過(guò)共同制定暑期計(jì)劃，參與豐富多彩的活動(dòng)，如親子旅游、共讀好書(shū)、戶外探險(xiǎn)等，不僅可以增進(jìn)了親子間的默契與情感，也讓孩子在輕松愉快的氛圍中拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)避免給孩子施加過(guò)多的壓力與期望，而是尊重孩子的個(gè)性與選擇，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)與探索，同時(shí)保障充足的休息與娛樂(lè)時(shí)間，確保孩子身心健康，積極向上。
好的教育，如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。王兆勇說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻懷揣著對(duì)孩子未來(lái)的美好期待，運(yùn)用“三明治”法則，以正面肯定為起點(diǎn)，以“溫和建議”為橋梁，以鼓勵(lì)期待為終章，與孩子進(jìn)行高質(zhì)量的溝通。這樣，孩子便能在愛(ài)與理解的氛圍中，逐漸成長(zhǎng)為家長(zhǎng)期待的模樣。
濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 何賽/文
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